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670汤道生强调，腾讯教育在其中始终坚（jiān）持（chí）做好“数字化（huà）助手”的角色：截至目（mù）前在（zài）全（quán）国落地（dì）了10多万所（suǒ）标杆（gǎn）院校，服务（wù）了1000多个教育主（zhǔ）管部门（mén），助力30多万家教（jiāo）育机构快速成（chéng）长，服务用户超过（guò）了4亿人。
汤道生（shēng）指出，在教学这个核心场景上，腾讯教育正在以“云+AI+大数据”的方式（shì），通过在不（bú）同教（jiāo）育阶段的“深耕”助力每个人的“生长”。首先，在基础（chǔ）教育中（zhōng），以新场景拉近讲台与课桌的距离，以精准（zhǔn）教学找（zhǎo）到最佳学习（xí）路（lù）径。其次，在高等教育中，以新（xīn）内（nèi）容拉近（jìn）校园与社会距离，让人才培（péi）养跟上时代步伐。再（zài）次（cì），在职（zhí）业（yè）教育阶段，通过新（xīn）连接拉近（jìn）技能与职业（yè）的距（jù）离，让劳动（dòng）者（zhě）的知识更新，跟上职业发展（zhǎn）需求。
大会现场，汤道生正式宣（xuān）布腾讯教育将在（zài）去（qù）年（nián）基础上升级（jí）推出“光合计（jì）划2.0”，设定（dìng）新的“百千万”的目标——共建100个职业的体系化课程、助力（lì）行业开发1000款数字化教育应用（yòng）、助（zhù）力培养10000名人工智能（néng）教师，携手各（gè）级（jí）院校、教育机构、合作伙伴推（tuī）进智慧教学的生态（tài）建设。
以下为汤道生演讲全文（wén）：
大（dà）家上午好。欢迎来到第二届MEET教育科技峰（fēng）会，很荣（róng）幸能够（gòu）代（dài）表（biǎo）腾讯教育，和在座的（de）领导、专家们，一起探讨教育的发（fā）展与（yǔ）未来。
2012年，教育部提（tí）出了《教育信息化十年（nián）发展规划（huá）》。十年来，技术与教育深度融合，科技助力教育的公平化和智慧化已经成（chéng）为（wéi）全社会的共识。去年的疫情也加（jiā）速了教育行业（yè）的“线上实（shí）验”，信息技术成（chéng）为这场实验开展的“稳定器”和“加（jiā）速器”。教育信息（xī）化也从“工具驱（qū）动”转变为“数据驱动（dòng）”：从单一的教学工具（jù），迈向以数（shù）据（jù）应用提升整体（tǐ）教（jiāo）学能力、助力个性化发展的新阶段。
在这个过程中（zhōng），腾（téng）讯教（jiāo）育始（shǐ）终坚持（chí）做（zuò）好“数字（zì）化助手”：截至（zhì）目前，腾讯教（jiāo）育在（zài）全国落地了10多（duō）万所标杆院（yuàn）校，服务了1000多个教育主（zhǔ）管部门，助力30多万家教育机构快速（sù）成长，服务用户超过了4亿人。
在教学这个核心场（chǎng）景（jǐng），我们通（tōng）过“云+AI+大（dà）数据（jù）”的方式，把“结果评（píng）价”升级（jí）到“过程优（yōu）化”，把刷题这（zhè）种靠量的积累（lèi），转化成更有针对性、更高效的（de）学习（xí）方式，释放更多休息时间，培（péi）养更多元的兴趣（qù）。
首先，在基础教育（yù）中，以新场景拉（lā）近讲台与（yǔ）课桌的距（jù）离（lí），以（yǐ）精准教学（xué）找到最佳学习路径。
“有教无类，因（yīn）材施教”，教育公平化和个性化是（shì）教育（yù）工作者千百年来的理想。但（dàn）老师们精力有限（xiàn），1个（gè）人面（miàn）对（duì）近百个孩子，很难对每个学（xué）生进行“1对1”的持续（xù）辅导，“老师上课宣讲、学生课后做（zuò）题验证”的教学模式，目标不够精（jīng）准，反馈（kuì）也不（bú）够及时。
现在，我们通过技术“激活”了教（jiāo）学中的软硬（yìng）件，把连接能力（lì）以及（jí）大数据分析能（néng）力（lì）渗透到“教、学、管、评（píng）、测”各个环节。
一方面，在教学（xué）管（guǎn）理上不断优化创新，构建多维度、更精准（zhǔn）的教学评价体系。
在云南石林县，当地教育局希望（wàng）提高高中（zhōng）的教学质量，但一直找不到很有效的解决（jué）办法（fǎ）。通过“腾（téng）讯教育智脑（nǎo）”的大数据（jù）分（fèn）析，他们发现，高中教育质量（liàng）的提升（shēng），其（qí）实是（shì）初（chū）中教育出现（xiàn）了问题：教师教龄结构不合理，家长（zhǎng）与和子女（nǚ）的关系良好程度也明显低（dī）于小学和高中。这样（yàng）的精（jīng）准洞（dòng）察（chá），也（yě）为后续教（jiāo）育资源的投入提供了有效参考。
另一方面，智慧教学以AI+大数据为底座，让教学内容（róng）精准匹配（pèi）学生兴（xìng）趣。
我们（men）和天（tiān）津（jīn）和平区教（jiāo）育局携手打造（zào）了“和平智联（lián）校（xiào）园（yuán）”。其中，汉阳道（dào）中学的老师（shī）在分析学校图（tú）书借阅大（dà）数据的时候，发现（xiàn）有一本野外生存的图书长期“霸榜”。他们针对性（xìng）开发了（le）一（yī）门（mén）荒野求（qiú）生课程，植入了（le）动物、植物、物理等多（duō）学科（kē）的知识（shí），受到学生的欢迎。
很多教育界（jiè）的（de）朋友都知道，疫（yì）情期间，腾讯的（de）“云端（duān）课堂”，帮助数百万（wàn）老师快速在线复课；其实，在疫情缓解后，优质教学（xué）资源在云端的共建（jiàn）共享，也变成了常态化。我们响应国家建设“专递课堂（táng）”、“名师课（kè）堂”和“名校网络课堂”的号召，基于腾（téng）讯会议（yì），以（yǐ）音视频能力为核心升级研发了覆盖教学全（quán）场景的解决方案——腾讯“三个课堂”，针对（duì）过去（qù）教学设备（bèi）复杂（zá）多样，排课、教学（xué）、录播软件不统（tǒng）一，数据孤立等痛点（diǎn），打通了课程安排（pái）、课中互动、课后沉淀（diàn）等教（jiāo）学全（quán）流（liú）程，推进教（jiāo）育（yù）的公平（píng）化和智慧化建设。
第二，在高等教育中，以新内容拉近校园（yuán）与社会距离（lí），让人（rén）才（cái）培养跟上（shàng）时代步伐。
未来20年，所有行（háng）业都（dōu）会数字化，这意味着数（shù）字技能可能会像过去20年里的英语一样（yàng），成为高素质人才必备的基础技能（néng）。腾讯把自己积（jī）累多年的技（jì）术能力和实战经验向（xiàng）高校（xiào）和教育机构开放（fàng）。通过完整的（de）系（xì）统课程、实训平台（tái）、教（jiāo）师（shī）培训（xùn）、人才（cái）认证体系，助力培养既有前沿知识（shí）、又有实战能力的科（kē）技人才（cái）。
例如（rú），我们（men）和深圳（zhèn）大学联合打造了人工（gōng）智能学院，围（wéi）绕（rào）云计算、大数据、人工智能等（děng）前沿（yán）专业，提供“教、学、练、训（xùn）、管”一体的学习平台，整合实（shí）训的（de）产（chǎn）业案例，培（péi）养新兴科技人（rén）才。我（wǒ）们合作推出的以人工智能为核心的（de）软件工（gōng）程（chéng）专业，去年开始正式招收大一（yī）新生，培（péi）养学生人工智（zhì）能工程问题的发现、分析、设（shè）计和（hé）优（yōu）化能力。这个班（bān）也（yě）成为深圳（zhèn）大（dà）学报考最热门的专（zhuān）业之一。
此外（wài），我们以产（chǎn）教融（róng）合、校企合作为驱动力，打（dǎ）造“人才培养”到（dào）“就业输出（chū）”的（de）新模式。我们与多家高校合作，推出（chū）了“腾讯云认证中心”，以专业认证的方式助力（lì）学生，在进入职场（chǎng）的时候就（jiù）拥有行业认可的资质。去年12月，我们也正式推出了“云梯计划”，为全（quán）国62所高（gāo）校（xiào）、3000名大（dà）学生提（tí）供免费的（de）腾讯云认证（zhèng）培训和考试名额（é）。
第三，在职业教育阶段，通（tōng）过新连接（jiē）拉近技能与职业（yè）的距离，让劳动者的知识更新，跟上职业发（fā）展需（xū）求。
今天，社会发展的速度大大加快，知识迭代的（de）速度也同步提升。一次性的校园学习，已（yǐ）经无法满足整个（gè）职业生涯的知识需求，终身学习的（de）能力（lì）变得尤为重要（yào）。
但旺盛（shèng）的（de）终身教（jiāo）育需求（qiú）也面临着优质教育资源短缺的问（wèn）题（tí）。职（zhí）业教育（yù）的种类繁多专业垂直细分。受到地域的限制，很多优秀的职业教育机构，可以招（zhāo）生的区域生源很有限；另一方面（miàn），很多学员也很难在当地找（zhǎo）到自（zì）己需（xū）要和合适的（de）课程。
腾讯课堂通过搭（dā）建（jiàn）高质量、强就业导向的在线终（zhōng）身教（jiāo）育平台，将（jiāng）分（fèn）散的教育机（jī）构（gòu）与分散（sàn）的用户需求连接起来，打（dǎ）破了空间的限制，扩（kuò）大了优质资源的（de）可及性，助力技（jì）能教（jiāo）育公平普（pǔ）惠。目前，有12万家职业教育机构通过腾（téng）讯课堂服务于（yú）全（quán）国的职场人，上架的课程中80%与就（jiù）业强相关。每周有超过千万（wàn）的（de）用户通过（guò）腾讯课堂学习职业技能。
河南鹿邑县姑娘王妙从小患有“脆骨病”，经（jīng）历过（guò）将近1百次的骨折，行（háng）动（dòng）不便，从来没有进（jìn）过学校。去年，她通过腾讯课堂的线上课程（chéng）学习了编织（zhī）课程，开出了自己（jǐ）的工作室（shì），从水杯垫到兔子、长颈鹿，订单（dān）越（yuè）来越多，不（bú）但自（zì）己的收入大大增加，还带（dài）动了全乡留守妇女一起创业，孵化出“农村新手工业”。
另一位西安的秦同（tóng）学，是（shì）一位模具厂的（de）工（gōng）人，为了实现自己的职业突破（pò），通过（guò）腾讯课堂学（xué）习人工智能Python专业。经过4个月（yuè）的努（nǔ）力，他通过了算法和上机（jī）考试；也因为自己（jǐ）“人工智能+工（gōng）业制造”的双重背（bèi）景（jǐng），成为了一家（jiā）大型IT企业生产线的程序员主管（guǎn），薪（xīn）酬增长了（le）好（hǎo）几倍。
技术与教育的深度融合让我们看到，在“教”的效率之（zhī）外更有着“育”的温度。但我们（men）也深知，教育是非常（cháng）复杂（zá）和专业的领域，需求多元（yuán），技术（shù）与应用的场（chǎng）景结合千变万化，挑（tiāo）战（zhàn）也很多。
首先，虽然校园的硬件建设已（yǐ）经（jīng）逐步完（wán）善，但（dàn）软件和应用不足。在（zài）核心教学环节，依然缺乏有用、好用的智（zhì）慧教学工具。
其次，虽然教师群（qún）体的信（xìn）息化教（jiāo）学能（néng）力，取（qǔ）得了长足的进步，但在人（rén）工智（zhì）能（néng）等新兴教学科目上，相应的师资缺乏，需要快速补齐。
再次（cì），人才（cái）培（péi）养体系与社会需求存在差距，“所学不能所用”，优质终身（shēn）教育资源缺乏（fá），课程体（tǐ）系也不够完善。
今天（tiān），我（wǒ）们很荣幸，能在主管部门（mén）的指导（dǎo）下和各级院校、教育机构、合作伙伴，携手推出“光（guāng）合计划（huá）2.0”，设定新的“百千万”的目标，推（tuī）进智慧教学的生（shēng）态建（jiàn）设：
第一、共建100个（gè）职业的体系化课（kè）程，与行业（yè）协会、生态合（hé）作伙伴共同梳理相关（guān）职业成长路径，以系统化课程体系助力新职业新工（gōng）种的开发培训。
第二、助力行业（yè）开（kāi）发1000款数字化（huà）教育应（yīng）用，开放（fàng）腾讯教育的技术能力、连接能力、渠道能（néng）力，联（lián）动合作伙（huǒ）伴，通过腾讯教育（yù）运营平台推动教学应用和硬件开发（fā），并（bìng）以SaaS中台能力推动彼（bǐ）此互联（lián）互通（tōng），为教育管理者、使用者（zhě）提供（gòng）一体化的（de）智慧教育能力；
第三、助力培养10000名人工智（zhì）能教师（shī），利用（yòng）腾讯（xùn）青（qīng）少年人工智能教（jiāo）育与腾讯云大学的能力帮助（zhù）基础教育和（hé）高校（xiào）教师掌握（wò）AI教学的能力，助力各年龄段AI教（jiāo）学的普及。
教育是灵魂的工程，热爱与敬畏是腾（téng）讯对于（yú）这项（xiàng）事业的态度（dù）。教育也是精妙的工程，持续的探索和耐心是（shì）腾讯（xùn）涉足这个领域时就拥有的（de）心态。腾讯教（jiāo）育始终以（yǐ）科技为基础，以（yǐ）连接、内容（róng）、社会责任（rèn）作为出发点，助力实（shí）现教育的（de）公平化、个性化与智（zhì）慧化发展。就在昨天，腾讯宣布设立可持（chí）续社会价值事（shì）业部，我们会进一步加大（dà）在教育（yù）公（gōng）益方面的投入，持续助力教育公平和乡村振兴的推进。
腾讯教育的（de）探索始终离不开行业（yè）伙伴的共建（jiàn）。未来，我们也希望与（yǔ）各位（wèi）继续携手，一（yī）起激（jī）发教学新活力（lì），推动教育新发（fā）展，打造智慧新未来！谢谢大家！
