中新网北京8月22日（rì）电 (记者 孙自法（fǎ）)当（dāng）前，人（rén）工智能(AI)的发（fā）展应（yīng）用风起（qǐ）云涌，广受关注。院士专家提醒，在（zài）推进（jìn）人工（gōng）智能赋能教育（yù）方面，一定要高度重视有可（kě）能带（dài）来（lái）的（de）潜在风险。

由中国自动化学会主办、主（zhǔ）题为“智引教育未来 创（chuàng）领新质生产”的2024中国自动化（huà）与（yǔ）人（rén）工智能教（jiāo）育大会暨2023-2024学年全国青少年（nián）劳动技能（néng）与智能设（shè）计大（dà）赛全国决赛，8月20日至22日在北京（jīng）举行。

郑南（nán）宁院（yuàn）士（shì）作大会报告。中国自动化学会/供图

中（zhōng）国工程院院士（shì）、中国自动（dòng）化学会（huì）理事长、西（xī）安交通（tōng）大学（xué）教授郑南宁致辞指出（chū），人工智能技术正在以惊人的速度改变着世界，人类社会的每一个（gè）领（lǐng）域都因（yīn）其而焕（huàn）发生机。然而，技术进（jìn）步（bù）在带来机遇的（de）同（tóng）时，也带（dài）来（lái）诸多挑战和不确定性，要应（yīng）对这些挑（tiāo）战，关键在于培养一大批具备（bèi）智慧与创新能力的新人。创新（xīn）来源于创造力（lì）的培育，把想象与（yǔ）创造融入到劳动技能培养中，才能真正培养出未来的卓越工程师和科学家。

他在题为“AI赋能教育的（de）知识生产与创造力培养”的大会报告中表示，在推进人工智能赋能教育（yù）的同时，一定要高度重（chóng）视有可能带来的（de）潜在风险，例如数据隐（yǐn）私和（hé）安全、教育（yù）资（zī）源不（bú）平等、过度依赖AI、缺乏情感支持、人际交往能（néng）力减（jiǎn）弱等（děng）问（wèn）题。

郑南宁认为（wéi），因（yīn）此，把人类的（de）诉求、生命的意义、文化和心（xīn）理的（de）需求和人工（gōng）智能技（jì）术结合（hé）起来（lái），使教育成为一个可追溯、可视和可计算的过程，培养学生轻松使用（yòng）和驾驭人工智能的创造力是应对智（zhì）能时代必须有的教育观。

大会报告环节（jiē），中国工程院院（yuàn）士（shì）、同济大学（xué）校长郑（zhèng）庆（qìng）华，中（zhōng）国（guó）自动化学会常务理事（shì）、百度首（shǒu）席技（jì）术官王海峰，科大讯飞（fēi）股份有限公司副总裁、研究院院长刘聪（cōng），北（běi）京（jīng）华航唯（wéi）实机器人科技股份有限公司（sī）副总经理刘浪等也（yě）分别作人工智能相关主题报告。

郑庆华指（zhǐ）出，人工智能已（yǐ）成为赋（fù）能一切的新质生产力，以及正（zhèng）在打造未来教育新形态，未来教（jiāo）育呈现出互教互（hù）学（xué）、虚实一体、个性（xìng）伴随等特点。AI赋能科（kē）学教（jiāo）育（yù）的（de）关键是创建新场景（jǐng）、新应用，例如提供沉浸式教学（xué）、个性（xìng）化服务、综合性测评等，深刻（kè）把握人（rén）才培（péi）养的（de）规（guī）律和目的（de），重视理论研究和工程（chéng）实（shí）践相结合。

王海峰说，以大模型为代表的人工智能（néng）技（jì）术正在掀（xiān）起科技革命和产业变革浪潮。大模型技术通（tōng）用、能力全面，为通（tōng）用（yòng）人工智（zhì）能带来曙光。他认为，智能时（shí）代的人才培（péi）养，需要（yào）基（jī）于（yú）自主技（jì）术体系和工程平台，通（tōng）过产学研合（hé）作的方式，培养具备基础理论素（sù）养、工程实践能力（lì）和AI原生思维的复合（hé）型人（rén）工（gōng）智（zhì）能人才，为高水平科技自立自（zì）强贡献力量（liàng）。

刘聪认为（wéi），大（dà）模型的“智能涌现”推动AI技术阶跃，也引发（fā）中外（wài）大模型发展浪潮，但通（tōng）用大模型的发展仍（réng）面（miàn）临诸（zhū）多（duō）技术挑战，例如大模型的可信（xìn）可解释、端到端（duān）等新框架（jià）推广性、大模型个性化“最后一（yī）公里”、支（zhī）撑大模型的算力集群建设等（děng）一系列问题。

刘浪从人工（gōng）智能（néng）对智（zhì）能（néng）制造人才培养的作用（yòng）及相关影响出（chū）发（fā），介绍人工智（zhì）能技术发展现（xiàn）状，智能制造行业对人才（cái）的需求，以及教育院校（xiào）人才培（péi）养的（de）模式（shì）变（biàn）革。

大会高峰对话环节。中（zhōng）国自动化学会/供图

高峰对话环节（jiē），5位（wèi）专（zhuān）家围绕“高校如何通过学科建设（shè）培育专（zhuān）业人才（cái）”“高校在国家基础学科拔尖人才培养（yǎng）方面（miàn）的创（chuàng）新实践（jiàn）”等（děng）话题进行（háng）深度（dù）探（tàn）讨（tǎo）。

大（dà）会还（hái）组织7场平行论坛，邀请近（jìn）50位专（zhuān）家（jiā）学者围绕自（zì）动化和（hé）人工智能（néng）与（yǔ）教育深度（dù）融合（hé）的趋势与策略、智能教育与教育均衡发（fā）展新（xīn）模（mó）式等议题，展开分享和讨论。

2023-2024学年全国青少年劳动技能与智能设计大（dà）赛全国（guó）决赛的一（yī）个场（chǎng）景。中国自动化（huà）学会（huì）/供图

同期开展的（de）2023-2024学年全（quán）国青少年劳动技能与智能设计大赛（sài）全国决赛，吸引全国各地11万余（yú）名选手参赛，经过初赛（sài）、省赛层层选拔，最终有9000余名参赛选手（shǒu）入围全国决赛，参加机械设（shè）计、机械装载、超级工匠、智能家居等13个赛项的角逐。(完)