7月26日，主题为“智能时代 智创未来”的2021年中国人工智（zhì）能普及教（jiāo）育发展论（lùn）坛在山东烟台举行。论（lùn）坛由中国科协青（qīng）少年科技（jì）中心、中国青（qīng）少年（nián）科技辅导员协会和山东省科学技术协会共同主（zhǔ）办。中（zhōng）国科协青少年科技中心副主任（rèn）刘会强（qiáng）出席（xí）论坛并致辞，山（shān）东省（shěng）科（kē）协党组副书记、副主席纪洪（hóng）波，山东省（shěng）科技馆馆（guǎn）长、省青少（shǎo）年科技活动（dòng）中（zhōng）心主任夏庆刚（gāng），山东省烟台（tái）市科协党组书记（jì）、主席陈海涛出席（xí）论坛（tán）。近万名（míng）教师通过线（xiàn）上线下结合方式收看（kàn）。

与会专家（jiā）围绕提升人工智能科普工作者的信息素养、专（zhuān）业（yè）化水平和（hé）创（chuàng）新能力，搭建跨界融合、共商共建、共创共享的青少年人工智能科普资（zī）源开放平台（tái），促（cù）进人工智能科（kē）普活动（dòng）在全社会的普及（jí）推广等话（huà）题进行（háng）分（fèn）享交流。

关于人工智能普及教育的三层思考：WHY、WHAT、HOW

人（rén）工智能（néng）教育可以从三个角（jiǎo）度来看，首先是为（wéi）智能化（huà）生存的教育，教育第（dì）一个问题是学会生存，其次是为智能化发展的教育，要培养（yǎng）一批专家发展核心技术，最后是为智（zhì）能化向善的教育，所（suǒ）有人共同保（bǎo）证（zhèng）技术向善，即人类创造的工（gōng）具要对人类及共生存环（huán）境有利（lì）。我理解我们（men）的普及（jí）教（jiāo）育，就是面向（xiàng）所有人的教育，适应智能化生存是所有（yǒu）人的问题，另外要保证智（zhì）能化向（xiàng）善也是所有人的问题，我想（xiǎng）这（zhè）是人工智能普（pǔ）及教育的重点，以培养有高尚（shàng）品德的、掌（zhǎng）握智（zhì）能化生存发展基本能力的一代新人。

人工智能普（pǔ）及教育是面向全民的，尤（yóu）其是青少年人工智能素养和科技基础教育（yù），要“以德为先，重在基（jī）础，先习后学”；首先（xiān）要摆脱单纯技术观点，高度重视品德伦理培养，负（fù）责（zé）任地与人工智（zhì）能打交道（dào）；要跳出既有学科教育的思路，充（chōng）分认识到（dào）人工智（zhì）能多学科交叉融合的特点，增强跨学科能（néng）力，认识到有效人机协（xié）作需要具备一系列人工智能素（sù）养，同（tóng）时不能忽视对语文和数学基本技能（néng）的需求；而（ér）且，人工（gōng）智（zhì）能要转变重理论轻实践的学习的模式，以体验为先，而不（bú）是（shì）以教条为先，努力让人（rén）工（gōng）智能学习沉浸在智能化生活（huó）中，闯出一条手脑结合的“做（zuò）中学”的新路。

复兴路上的中国智能教育

在天津市（shì）科协机关座（zuò）谈会上（shàng），陆为民代表天津市科协（xié）领导班子，汇报了（le）天津市科（kē）协学习贯彻习近平总书记重要讲话（huà）精神（shén）和重要（yào）指（zhǐ）示要求、学习贯彻中国科协十大精神、贯（guàn）彻落实天（tiān）津市（shì）委书记李鸿（hóng）忠的指示批示（shì）精神和市委市政府部署要求，在加强（qiáng）思想政治引领（lǐng）、推进全（quán）域科普工作、推（tuī）动“科创中国”试点城市建设、服务党和政府科学决（jué）策（cè）、服务科技工作者（zhě）成长成才、加强党对科协工作的领导等（děng）方面的工作（zuò）情况（kuàng）。

在中华民族伟大复兴（xìng）的征程中，教育如何担当，助力创造性人才（cái）培养，实现基础理论研究的腾飞？很重要一点就是借助于AI来（lái）振（zhèn）兴（xìng）教育。教（jiāo）育有三大要素，第一大要素（sù）是（shì）能（néng）力（lì）培养，第二（èr）大要素是价值塑造，第三大要素是（shì）知识传授，叫“三（sān）位一体”。“三位一（yī）体”当中人（rén）工智（zhì）能主要是创（chuàng）新教育内容，改（gǎi）革教学方法（fǎ），培（péi）育创造性人才。

老（lǎo）师要从知（zhī）识本位教育（yù）转（zhuǎn）向能（néng）力本位教育（yù），充分用人工智能改（gǎi）变（biàn）课堂教学，包括师生互动、智能班级排课（kè）、校园（yuán）安防、学生心理分（fèn）析、数（shù）据分（fèn）析、全息教（jiāo）育等；要利用人（rén）工（gōng）智能发（fā）挥潜力，把人（rén）工智能技术和教育（yù）相关部（bù）门的工（gōng）作结合起来，通过人工智能辅助（zhù）孩子更快地学会思考。未（wèi）来（lái）人（rén）工智能教育发展（zhǎn）最（zuì）关键（jiàn）的（de）是培养未来中国发展（zhǎn）所需要的创造（zào）性人才。

智能时代新范式（shì）：平（píng）行智能、平（píng）行教育、平行社会

人工智能最重要（yào）的应（yīng）用（yòng）领域（yù）是教育，第二才是管理，然后才是制造其他东西。人工（gōng）智能教育核心（xīn）理念是平行教育（yù），而且以学习者为中心（xīn），学（xué）生是学习者，老师（shī）也是学习者。

我们提出智能教育素质的iSTREAMS理念，首先要激励学（xué）生的创新（xīn）思维，其次才是智能化，每（měi）做一（yī）件事需要把信息搜一遍，再次要关注学科（kē）交叉，通过学科（kē）交叉（chā）形成跨学（xué）科体系，最后是国际化（huà），共同构建人类命（mìng）运共同体（tǐ）。

据悉，本次论坛暨交流（liú）活动以人工智能（néng）普（pǔ）及教育（yù）发展（zhǎn）为目标，研（yán）究和讨（tǎo）论现阶段（duàn）我国人（rén）工智（zhì）能（néng）科普教（jiāo）育深度融合的发展方（fāng）向，通过举办专题论坛、云（yún）直（zhí）播（bō）课堂、主题工作坊、AI项目式教学设计（jì）、国（guó）内外经（jīng）典案例解读、分组展示（shì）交流等多项（xiàng）活动，进一（yī）步提升人工智能科普工作者的信（xìn）息素养（yǎng）、专业化水平和创新能力，搭建跨界融合（hé）、共商共（gòng）建、共创共享的青少年人工智能科（kē）普资源开放平台，促进人工智能科普活动在全社（shè）会（huì）的（de）普及推（tuī）广。