5G遇上教育，将会给学（xué）校教育场景和教学模（mó）式带来怎样的（de）影响?未来（lái）的学校该有怎样（yàng）的教育生态（tài）?12月26日，5G技术下的学校教育生（shēng）态——2020中小（xiǎo）学智慧教育研讨会在两江新区行远小学（xué）举行。来自全（quán）国各地（dì）的教育专（zhuān）家，围绕智（zhì）慧教育和教育（yù）信（xìn）息（xī）化背景下教（jiāo）育评价机制改革等问题进行深（shēn）入交流和探讨。

在主旨报告环节（jiē），东南大（dà）学学习科学研究中心主任禹东川，两江新区行远（yuǎn）小学校长邹贤莲，浙（zhè）江（jiāng）省（shěng）特级教师、中国教（jiāo）育（yù）装备研（yán）究院（yuàn）咨询委员会委员张曦，重庆（qìng）市教育科（kē）学研究院院长蔡其勇（yǒng），分别（bié）作主（zhǔ）题（tí）演讲。

禹东川（chuān）认为，神经教育学的研究有助于我们了解（jiě）人脑的发展规律，在（zài）实证基础上来研（yán）究人的发展，从而研究教育规律。对教育者而言（yán），正确地认识脑发展（zhǎn）的规律，才能知道如何正确地因材施教。

邹贤（xián）莲说，真（zhēn）正的智慧（huì）教育是奔着发（fā）展人、成就人而去（qù）的，应该（gāi）包（bāo）含空间的智慧、技（jì）术的智慧、思维的（de）智慧、管理的智慧、教与学（xué）方式（shì）的智慧等核心（xīn）要义。同样（yàng），“智慧学（xué）校建（jiàn）设（shè）”需要回归教育的本质，触（chù）及课程、课堂的内核，进行学校整体范（fàn）式的变迁。

张（zhāng）曦指出了智（zhì）慧（huì）校（xiào）园建设中应该（gāi）注意的几个具体问题:理念概（gài）念需求杂，管用（yòng）资源（yuán）缺;重复（fù）项目（mù）建设多，互（hù）联互通共享少;应用融（róng）合推广难等（děng）。要解决这些问（wèn）题（tí），需要教育管理者有（yǒu）独立的思考，要有拿（ná）来主义的思想（xiǎng），对智（zhì）慧校园建（jiàn）设要做需求分析。

蔡其（qí）勇（yǒng）称，各类“云（yún）课堂（táng）”的大量出现，暴露（lù）出在课程（chéng）资源（yuán）建设（shè）、教学组织形式及学习方式方（fāng）法（fǎ）等方面的问题，建议教育部门及中小学（xué）校提供教育公（gōng）益服（fú）务，让学生通（tōng）过电视即（jí）可实现“云课堂”的点播和自主学习。