7月20日上午，由未来基因（北京（jīng））人工智能研究（jiū）院主办的【Future AI“为AI赋能” 2022青少年（nián）人工智能辅（fǔ）导员大会（huì）】在线上举行，多位（wèi）人工（gōng）智能领（lǐng）域的专家在会（huì）上（shàng）从多个角度（dù）畅谈了青少年（nián）人（rén）工智（zhì）能教育和人（rén）才培（péi）养的重（chóng）要性，多位项目负责人详细（xì）介（jiè）绍了青少年（nián）人工智能教育的三个（gè）重（chóng）点（diǎn）项目，包（bāo）括中国科协2022“云上工作室”系列活动（dòng），中国自动化学会主办的青少年人工智能核（hé）心素养测评，以及中国（guó）人工智（zhì）能学会（huì）、中国自动（dòng）化学会和中国（guó）科学（xué）院大（dà）学人工（gōng）智能学院（yuàn）联合主办的（de）全（quán）国中小学人工智能探究性（xìng）学习（xí）训练营（2022秋季（jì）），1100多位（wèi）来自全国各地的中（zhōng）小学信息科技和人工（gōng）智能方向（xiàng）的老师、教研员、校外机构教师和辅导员，以及（jí）部分关注人（rén）工智（zhì）能教育的（de）家长（zhǎng）参加了大会的（de）直播，并踊跃提问（wèn）交流。

为AI赋能 放眼未（wèi）来

会议伊始，中（zhōng）国人工智能学（xué）会（huì）中小学（xué）工作委员会副主任委员、中国自动化学会普（pǔ）及工委会副主任委员、未来（lái）基因创始人任思国博士代表主办方致辞。任思国博（bó）士阐释了“为AI赋（fù）能”的涵（hán）义，他指出，人工智能主导世界的这（zhè）个时代才（cái）刚（gāng）刚起步，中国和世（shì）界各国都还在（zài）争抢赛道，人工智能作为（wéi）一个（gè）产（chǎn）业所需要的各方面资源还有很（hěn）大缺口（kǒu），尤（yóu）其优秀（xiù）人才还（hái）非常稀（xī）缺，因此我们（men）需要培育更多（duō）人工（gōng）智能领域的优秀人才，用源源不断的人才给我们国家的人（rén）工智能战略赋能。

中（zhōng）国人工智能学会副理事（shì）长、重庆邮电大学副校长王国胤（yìn）教授表示，我（wǒ）们现（xiàn）在的（de）计算（suàn）机需要往着智能计算的方（fāng）向发展（zhǎn），需要（yào）把人的认知、大脑思维模式等放到（dào）算法里去，让计算智能化。“要让计算机有人的认知能（néng）力，这（zhè）实现起来是（shì）很有难（nán）度的，需要基于深厚的计算思维、数据（jù）思（sī）维（wéi）、批判思维，这些素养（yǎng）加起来，才能成为有（yǒu）力的（de）、有（yǒu）实效的创（chuàng）新思维。孩子们在小时候思维是最活跃、最开放、最不受（shòu）限的时期，从（cóng）小接触人工智能、领（lǐng）悟人工智能的原理和逻（luó）辑，他们的想象（xiàng）力、创造力（lì）就可以自然而然地朝（cháo）这个领域去发展、钻研。”王（wáng）教授指出（chū），作为人（rén）工智能领域（yù）的研究者（zhě）和教（jiāo）育者，我（wǒ）们（men）应该将目光和注意（yì）力（lì）更多（duō）投向青少年，投入（rù）到中小学（xué）人工智（zhì）能教育上。

中国科学院大学人工智能学院副院长肖俊教授指出，从（cóng）某种意（yì）义上（shàng）讲，人工智能的（de）强弱已经（jīng）成（chéng）为一个国家强弱的重要标志。中国科学院大学去年本科（kē）招生时人工智（zhì）能专业是最受欢迎的，人工智（zhì）能第一志（zhì）愿录（lù）取（qǔ）率达到96%，而只（zhī）有高分才能是第一（yī）志愿录取，这从侧面说（shuō）明了人工智（zhì）能专业的热度。肖院（yuàn）长表示，国科大也在致力于做中小学（xué）人工智能（néng）教育的公益项目，去年和中国人工智能（néng）学会及未来基因合（hé）作举办（bàn）了第（dì）一届全国中小（xiǎo）学人工智能探究（jiū）性学习训练营（简（jiǎn）称“AI探学营”），今（jīn）年马上要启动第二（èr）届（jiè）AI探（tàn）学（xué）营，他（tā）欢迎与会（huì）的（de）老师们推（tuī）荐（jiàn）优秀（xiù）学生来参与AI探学营的选拔，一起为我国人工（gōng）智（zhì）能人才的（de）培养添砖加瓦。

中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会理事长（zhǎng）、华（huá）东师（shī）范大学教育技术（shù）学系主任顾（gù）小清教授说，今年上半年我国教育部正式发布了义务教育信息科（kē）技课程标准，这（zhè）是具（jù）有里程碑意（yì）义的一（yī）件事情（qíng），奠定了信息科技作为国家课（kè）程的（de）地位，是一种历（lì）史（shǐ）性的（de）突（tū）破（pò）。中国教育学会中（zhōng）小学信息技术教育专（zhuān）业委员会正在开发人工（gōng）智能教育的（de）系列标准，包括分别针对师生的人工智（zhì）能素（sù）养标准。顾教授邀请有（yǒu）志于从（cóng）事青少（shǎo）年（nián）人工智能教育的研（yán）究者和实践者（zhě）参与到这（zhè）项工作中来。

中国青少年科技辅导（dǎo）员协会常（cháng）务理事（shì）、新华（huá）网总裁助（zhù）理姚予疆（jiāng）表示，信息科（kē）技（jì）的发展促进了教育公平，让边远地区的孩子（zǐ）也能（néng）够和（hé）全国（guó）各地的名（míng）师进行互动，身临其（qí）境（jìng）的（de）学（xué）习（xí）体验各（gè）种学科丰富的教学资源和体验各种场景。全国（guó）各地（dì）的（de）孩子，尤其是农村的边远地区的孩子们，他们不仅仅是现代技术（shù）手（shǒu）段下教（jiāo）育升级的受益者，他们（men）也更将是社会不断发展前进的推动（dòng）者。因此，我们也需要让他们从小了解人工智能技术本身，让他们浸润（rùn）于（yú）人（rén）工智能的理念和逻辑中，只有（yǒu）这样，我们才能（néng）为智（zhì）能时代中国的强大而发掘和培（péi）养出（chū）更多（duō）优秀人才。

中国（guó）自动化学会（huì）普及（jí）工委会主任委员、复旦大学计算（suàn）机科（kē）学技术学院张军平教授表示，各行（háng）各（gè）业都在和人工智能技术融合，不管是做（zuò）电（diàn）信的还是做安防的，可能（néng）最终做的东西（xī）都是跟（gēn）人工智能相关的（de），由此（cǐ）可（kě）见学习人工智能是极（jí）其重要的（de），尤其是对于下（xià）一代来说。但张教授也（yě）指出，从整体来看中国在人工智能的原创性上还比较（jiào）乏力，很多人工智（zhì）能的核心模块还是国外（wài）开发的。这反过来意味（wèi）着，我们要提高原创性的最好的办法，就（jiù）是从青少年中发现和挖掘一（yī）些好（hǎo）苗子，而这（zhè）首先就需要我们培（péi）养一（yī）批有质量的、有专业素养的（de）人工智能（néng）辅导员。

为（wéi）AI赋能 放飞青少年科技梦（mèng）想

随（suí）后，未来基因（北京）人（rén）工智能研究（jiū）院（yuàn）的王斌（bīn）老师给（gěi）大家讲（jiǎng）解了中国科协2022“云上工（gōng）作室”系列（liè）活动（dòng）如何来申报。自去年以来，未（wèi）来（lái）基因已经连（lián）续两年承办“云上工作室”这一科普活（huó）动项目。去年广西科技馆被评（píng）为2021云上工作室“最具特色工（gōng）作室”青（qīng）少年科（kē）学工作室，广西青少（shǎo）年科技中心（xīn）的蔡（cài）莲老（lǎo）师详细分（fèn）享了他们的经（jīng）验。

蔡老师介（jiè）绍说，广西科技馆青少年科学工作室作为校（xiào）外科（kē）普（pǔ）基（jī）地，从三方面发力（lì），第一是（shì）科学工作室的（de）功能定位要与时俱进，科普活动的内容和形式也要与时（shí）俱进（jìn），不断创新。第二是科（kē）普活动（dòng）开展（zhǎn）活动要因地（dì）制宜，做出本地特色，打造品牌（pái）活（huó）动。第三是要（yào）多方合作，整合更多的社会资源，特别强调开展的科（kē）普活（huó）动要最终（zhōng）形成科（kē）普资源包。

为AI赋能——聚焦青少年AI核心（xīn）素养

随后（hòu），中国自（zì）动化学会普及工作委员（yuán）会副主任委（wěi）员、中国科学院自动化（huà）研（yán）究所（suǒ）高级工程师刘希未老（lǎo）师介绍（shào）了中国自动化学会“青（qīng）少年（nián）人（rén）工（gōng）智能创新后（hòu）备（bèi）人才培育（yù）工程”2022年教科研（yán）项目的申报办法。刘希未（wèi）老（lǎo）师详细介绍了项目背（bèi）景、青少年（nián）人工智能创新后（hòu）备人才培育目标和（hé）项目（mù）申报（bào）要点，强调项目重点关注构建面向青少年的课程体系、培训（xùn）体系、赛事体系、科普体系（xì）和测（cè）评体（tǐ）系，实（shí）现中小学（xué）人工智能学科（kē）教育的（de）科学化、系统化、标准化（huà）和规范化，贯通衔（xián）接（jiē）中小学和高校的人工智能（néng）学科教（jiāo）育，为国（guó）家培训人（rén）工智能后备人才。

青少年人（rén）工（gōng）智能核心素养测评工作组的负责人张梦晗老（lǎo）师详细讲解了中国自（zì）动化学（xué）会“青少年人工智能核心素养测评” 第三季度报名指南。张梦晗老师介绍了AICE的几个特（tè）性：学术上的权威（wēi）性、专业性（xìng）。组（zǔ）织上的严（yán）谨性和科（kē）学性（xìng）、测评的客（kè）观性和创（chuàng）新性、共建合作（zuò）上的多样性（xìng）和统一性。张老师从这几方面的特性（xìng）入手，简要精炼地分析介绍了AICE从（cóng）体系框架到测评（píng）内容（róng），再到监考评审方法（fǎ）等，让与（yǔ）会者全方位全流程地了解了AICE测评项目的轮廓和要（yào）点。

为AI赋能——贯（guàn）通式培育AI拔尖人才（cái）

接下来，中国人工智能（néng）学会中小学工作委员会秘书长、中国人民大（dà）学（xué）附属中（zhōng）学信息技术教研（yán）组组长袁中果老师对于（yú）“全国（guó）中小学人工智能探究（jiū）性学习训练营（2022秋季）”的报名及选（xuǎn）拔（bá）方法进行了介（jiè）绍和说明。这（zhè）个AI探学营是公益免费的，由中国人工智能学会、中国自（zì）动化学会和中国科学院大学人工智能（néng）学院联合主办，面向全国具有（yǒu）好奇心（xīn）、创造力和探索精（jīng）神的中小学生举办（bàn）的（de），通过（guò）集（jí）中（zhōng）授课（kè）加长期培养的方式，建立人工智（zhì）能人才从（cóng）小学、初中、高（gāo）中（zhōng）到大学的（de）贯通式培养体系。

随后，全国中小学人工智（zhì）能（néng）探究（jiū）性（xìng）学习训（xùn）练营专家委（wěi）员会委（wěi）员、未来基因(北京)人工智（zhì）能（néng）研究院首（shǒu）席研究（jiū）员（yuán）仇（chóu）鼎宸老师进行了AI探学营小学组的项目教学展示，他选取“基于k近邻的植物叶片分类（lèi）算（suàn）法”作（zuò）为教学案（àn）例，展示了AI探学营如何（hé）让（ràng）中小学生完整（zhěng）体验一个真正的人工智能项目如何（hé）对数（shù）据进行分（fèn）析处理（lǐ），通过算法把分类数据转化为智能判（pàn）断识别（bié）。

在大会的尾声，未来基因（北（běi）京）人工智能研究院名誉（yù）院长、清华大学网络科学和网络空间研（yán）究院的（de）胡萍教（jiāo）授宣读了27名（míng）未（wèi）来（lái）基因（北（běi）京）人工智能研究院（yuàn）特聘研究（jiū）员的名单，简短（duǎn）的聘任仪式宣告本（běn）次“为AI赋能” 2022青少年（nián）人工智能辅（fǔ）导员大会圆满结束，胡萍教授（shòu）表示（shì），期待能（néng）有更（gèng）多（duō）有志（zhì）人士加入到从事（shì）青少年人工智能教育、人才（cái）培养和研究的队（duì）伍中来。